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区域教育均衡视频应用解决方案:湖北五峰土家族自治县应用案例


【项目背景】
为了促五峰土家族自治县位于鄂西南边陲,境内山峦重叠,沟壑纵横,是名副其实的“行路难?#20445;?#22320;理区位的先天劣势,给县教育局的教研活动带来诸多不便:山区教师要参加县上的教师研训,往往要花费大半天时间在舟车劳顿上,严重影响教?#34892;?#29575;。


优质教育资源共享,是促进教育均衡发?#27807;?#20851;键,也是实现教育公平的根本保障。校际交流协作阻滞,无疑切断了资源共享的主干路。早在2015年,湖北省教育厅就在相关文件中指出,希望各地积极采取措施,多形式、多层级地组织?#34892;?#23398;教师开展网络?#34892;?#21644;校本?#34892;?#27963;动。因此,搭建一个崭新的共享?#25945;?#36843;在眉睫。


【解决方案】

1、互联互通:区域教育均衡的第一?#35753;?/strong>

为满足满足大规模的互动教?#34892;?#27714;,奥威亚的区域教育均衡视频应用解决方案当仁不让。方案致力于推进“三大课堂”建设常态化,聚焦“促进教师专业发展、推动全区教育均衡、优质教学资源?#20013;?#20849;享”的教育信息化建设目标。


2017年,五峰引入奥威亚区域教育均衡视频应用解决方案。教育局在主要的乡镇?#34892;?#26657;部署了录播设备,也在县属小学和县属职校配备了奥威亚的终端。各校的录播设备,全部与县教育局的奥威亚互动云主机实现互联互通。为了让教研人员更好地掌握应用,奥威亚技术人员为用户进行了三次系统的培训,目前五峰的老师对产品使用非常熟练,网络教研实现了常态化应用。


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今年4?#36335;藎?#20116;峰土家族自治县幸福小学——国务院副总理胡春华的母校,与县研训?#34892;模?#32852;合举行了六所学校校际网络?#34892;?#27963;动。该活动由线上上课、说课、观课、议课、专家讲座等形式组成。教研过程在县教育局教学视频云?#25945;?#20840;程直播。六校互联互通的方式,集聚群体智慧,实现了高质量的教?#34892;?#20064;。


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5?#36335;藎?#19996;片小学语文老师通过校园网络直播?#25945;ǎ?#20197;“聚焦表达课堂?共同研讨提升”为主题开展互动,在过程中交流各自的教学理念。整个教研互动过程,通过校园直播?#25945;?#24471;以共享,西片老师也能足不出户进行观摩学习。


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奥威亚方案实现互联互通的优势,直击五峰地区的教研问题核心,让教育资源突破山水路桥的局限联动共享,打通区域教育均衡的第一?#35753;擰?/span>


2、网络教研:教育信息化常态化的催化剂

北京交通教育信息化建设,是一个循序渐进的动态过程。随着教育信息化基础设施的不断完善,信息技术应用为教育教学的发展锦上添花。

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五峰教育局借力奥威亚互动?#25945;ǎ?#23450;期开展各学科教研活动。每周四组织整个县教育系统夜学,各学校老师通过?#25945;?#23454;现远程学习。除此之外,县教育局还能通过互动功能,实现远程视频会议。五峰多校教师参与了市初中数学网络教研,并纷纷表示,新时代教研方式令他们受益匪浅。


“俗话说:秀才不出门,便知天下事。而今因为网络教研,让我们也能做到‘不出门,就能领略精?#23454;?#31034;范课,学到先进的教学经验,聆听专家的悉心指导’。虽然说还仅仅是一个起步阶段,但感觉受益匪浅。?#20445;?#20116;峰教师苏燕飞)


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一体化的解决方案,还包括了区域优质均衡视频应用云?#25945;ǎ?#25903;持区域、学校开展各类评课活动,成体系地开发区域基础性教育资源。同时,教育主管部门可以通过?#25945;?#19978;远程查看录播教室授课情况,实现高效?#35813;?#31649;理。


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奥威亚区域教育均衡视频应用方案,便于教育局领导、专家、老师随时随地开展多形式的网络教研活动,为五峰地区的教研活动节省了人力物力,实现校际间资源共享、优势互补,?#34892;?#30424;活了教育资源。该方案使?#21028;?#25945;师的经验和水平成为多数人的共享?#32856;唬?#23436;成了校际间的协作交流机?#39057;?#19968;次创新。五峰运用信息化技术,实现了教研常态化的应用,将推进教育均衡落到实处。



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